Soluții simple
la situaţii complexe
prin analiză fractală
Este universul fractal? Soluțiile Noastre

Soluțiile noastre

Guvernanţa sustenabilă a afacerii şi managementul crizelor prin modelare fractală

Evaluare și analiză fractală a potențialelor inteligențelor multiple

Cercetare și proiectare trasee educaționale pentru copii, adolescenți și adulți

Guvernanţa sustenabilă a afacerii şi managementul crizelor prin modelare fractală
 Intră pentru detalii 

SERVICII DE MODELARE MATEMATICĂ FRACTALĂ

Modelarea matematică fractală este un instrument eficient în managementul crizelor unei afaceri dar și în managementul crizelor unei persoane, generează inteligenţa acționabilă necesară în luarea deciziilor şi prevenirea viitoarelor crize.

Obiectivul principal al procesului de modelare este satisfacerea în mod sustenabil a unei nevoi acute (criză) prin punerea în contact și utilizarea resurselor subiectului fără a le epuiza, sistemul sau subiectul rămânând sinergic în baza modelului.

Modelarea fractală pe spaţiul informaţional coerent este un instrument inovator destinat managementului crizelor și guvernanței sustenabile conceput de Prof. Dr. Florian Colceag, instrument care are capacitatea de a structura informația la orice nivel. Este o metodă ce aparține transdisciplinarităţii care măreşte capacitatea de înțelegere a proceselor și fenomenelor în cadrul unui univers informațional cum este mintea umană.

Metodologia are în structura sa principiul triangulaţiei, teorii ale ştiinţelor complexităţii, fractali algebrici, categorii semantice, sisteme disipative, automatizări, cibernetică ş.a., ceea ce îi permite să opereze pe sisteme complexe dinamice cum este ființa umană și ceea ce ea creează.

Modelarea fractală coerentă pe spaţiul informaţiilor permite cunoașterea și integrarea modului natural de dezvoltare a sinergiilor ce asigură echilibrele şi sustenabilitatea unui demers şi se poate aplica pe orice domenii de existenţă sau de activitate permiţând înţelegerea interacţiunilor posibile dintre domenii.

Aplicarea pe interacțiunile dintre nevoile subiectului şi ofertele mediului înconjurător al subiectului permite identificarea, analizarea și integrarea gândirii cantitative cu cea calitativă, astfel în spațiul coerent semantic crizele își găsesc rezoluții/soluții eliberatoare de blocaje, înlocuiește condiționări disfuncționale, deschide orizonturi noi de cunoaștere și dezvoltare.

Aspectele metodologiei și procesului pot fi enunțate chiar cu ajutorul cuvintelor savantului Albert Einstein:

"Criza este cea mai binecuvântată situație care poate apare pentru țări și persoane, pentru că ea atrage după sine progrese.

Cine atribuie crizei eșecul își amenință propriul talent și respectă mai mult problemele decât soluțiile.

În perioada crizei se nasc invențiile, descoperirile și marile strategii. Cine depășește criza se depășește pe sine însuși, fără a rămâne "depășit".

Adevărata criză este criza incompetenței.

Problemele importante cu care ne confruntăm azi nu pot fi rezolvate la acelaşi nivel de gândire la care eram atunci când le-am provocat."

Teoria fractalilor algebrici are o largă aplicabilitate în economia relațiilor complexe deoarece pune împreună următoarele instrumente:

face o analiză la nivel de relație funcțională între diferite obiecte ce pot avea grade de complexitate diferite

caracterizează într-un limbaj unic diferitele obiecte, identificându-le amprenta de funcționalitate și structura, pe baza unei metode unice de analizare a componentelor obiectului

analiza se poate face pe mai multe criterii în funcție de gradul de complexitate al obiectului, dar criteriile noi, date de gradele superioare de complexitate, nu anulează criteriile vechi date de gradul mai mic de complexitate a componentelor obiectului

permite corelarea informațiilor într-o viziune unitară.

Relațiile complexe dezvoltate de relaționarea dintre mai multe obiecte fac ca modelările făcute cu ajutorul fractalilor algebrici să fie multi-dimensionale, complexe și dependente de detalii. Aceste modelări pot explica dinamica și complexitatea relațiilor fără a face apel la ecuații cantitative, decât în configurarea mărimii unor fluxuri de informații prin vectori.

Până în prezent modelarea matematică fractală și-a dovedit aplicabilitatea și utilitatea atât la nivel individual cât și de grup (organizații), cât şi la nivel național și internațional prin proiecte de anvergură coordonate de Prof. Dr. Florian Colceag care vin să răspundă crizelor curente cu care ne confruntăm local și global.

Domeniile de guvernanță sustenabilă sunt diverse, de la educație, economie, ecologie, afaceri/business, tehnologie și politică.
Pentru mai multe detalii vizitați https://sustainability-modeling.com

Serviciul de modelare matematică fractală oferit de UNIVERS FRACTAL se realizează în baza unui interviu calitativ cu reprezentantul afacerii sau persoana aflată în criză și se generează un raport care prezintă atât soluția la situația existentă prin relevarea şi adoptarea valorilor, convingerilor și măsurilor necesare atingerii obiectivului, cât şi prin prezentarea modului de operare blocant, toxic, nesustenabil.

Modelarea matematică fractală poate fi realizată pe mai multe iterații (în interiorul și/sau în exteriorul fractolonului inițial), noile structuri generate fiind denumite nivele de fractalizare. Cu cât vor fi modelate mai multe nivele, cu atât se investighează în profunzime problema/criza aflată în discuție și cu atât vor fi rezolvate mai multe aspecte contributoare situației.

Tarif: 240 RON / oră

Durata modelare: minim 1 oră (sesiunile de modelare pot varia ca durată în funcţie de rapiditatea şi capacitatea aplicantului/grupului de aplicanţi de a răspunde la întrebările adresate de facilitator şi de numărul nivelelor de fractalizare abordat)

Condiții de participare:

Aplicantul sau grupul de aplicanţi să işi conştientizeze nevoia aflată în analiză şi să se concentreze să raspundă onest şi coerent la întrebările adresate.
Raportul prezintă modul de operare sustenabil și direcțiile de ieșire din criză, de dezvoltare și de satisfacere a nevoilor modelate, acestea fiind realizabile numai prin adoptarea valorilor, convingerilor și măsurilor relevate.
Raportul de modelare matematică fractală UNIVERS FRACTAL orientează aplicantul, însă nu răspunde de punerea în aplicare, de calitatea și cantitatea desfășurării activităților evidențiate în raport.

Evaluarea
fractală a
potențialelor
inteligențelor
multiple
 Intră pentru detalii 

SERVICII DE EVALUARE ȘI ANALIZĂ FRACTALĂ A POTENȚIALELOR INTELIGENȚELOR MULTIPLE

UNIVERS FRACTAL vă facilitează evaluarea în mod științific, obiectiv și rapid a trăsăturilor de personalitate și a peste 100 de indicatori cu semnificație psihologică ce pot fi folosiți în înțelegerea și, cu devoțiune, în emanciparea personalității, în ridicarea nivelului de conștiință, în evaluarea progresului de dezvoltare personală, în manifestarea talentelor, a darurilor, în exprimarea de sine plenară, în onorarea unicității fiecăruia dintre noi.

Evaluarea este realizată cu ajutorul unui "Echipament electronic și metodă pentru determinarea rapidă a profilului psihologic"* cu licență prototip de la Psychometric Systems. S.A.

* Mai multe detalii despre tehnologia utilizată se regăsesc în cartea "Sistem psihometric integrat de evaluare complementara", autor Dr. Ing. Dumitru Grigore, inventatorul sistemului MindMi™.

Evaluarea este 100% electronică (computerizată), complet non-invazivă (scanner palme) și foarte rapidă (2-5 minute), oferind maxim de obiectivitate. De asemenea, raportul de evaluare oferă compatibilitatea indicatorilor cu alte sisteme psihologice.

Validitatea rezultatelor este de 0,984 Alfa-Cronbach vădind o fidelitate foarte înaltă, metoda și instrumentul fiind încadrat în clasa de sistem expert conform standardelor APA.

Conceptul "Inteligențe Fractale" a fost dezvoltat de către Dr. Ing. Dumitru Grigore, Mai multe detalii putându-se afla din cartea "Inteligențele fractale: O abordare originală a inteligenței umane din perspectivă interdisciplinară prin utilizarea unui model fractal implementat ... un brevet de invenție." și din seria de prezentări de la Centrul pentru Studii Complexe. Structura, denumirile, descrierile și metoda de calcul a indicatorilor prezentați mai jos și în rapoartele de evaluare sunt proprietatea intelectuală a Psychometric Systems. S.A.

Părerile celor care au participat la sesiunile de Evaluare și Analiză Fractală a Potențialelor Inteligențelor Multiple

  • Am avut ocazia recent să fac o evaluare cu un sistem de biofeedback realizat de o echipă de cercetători români. Probabil mulţi sunteţi familiarizaţi cu dispozitivele de biorezonanţă (Scio, Metatron, Electrosomatograf ş.a.) care investighează partea fizică şi energetică a fiinţei umane. Cercetătorii români au creat un sistem care analizează, în principal, parametri ai personalităţii noastre dpdv mental-emoţional, precum şi unele aspecte spirituale.

    Motivul pentru care evaluările cu dispozitive din ambele categorii menţionate sunt extrem de eficiente şi cu rezultate reale este acela că se bazează pe informaţii primite direct de la toate structurile fiinţei, prin intermediul corpului - care "nu minte". Mintea ta te poate păcăli, te poate face să crezi că eşti într-un fel sau altul - dar corpul (o "extensie" a subconştientului, să o numesc aşa) nu minte niciodată.

    De exemplu, tu poţi să crezi despre tine (mintea să îţi spună) că eşti un tip generos, sincer, modest şi aparatul (corpul tău, de fapt) să-ţi transmită că eşti invers. Poţi să crezi că eşti un tip super-spiritual şi aparatul (corpul) să îţi transmită că eşti aşa doar în mintea ta, nu şi în practică. Sau, dimpotrivă, poţi să te crezi mai jos decât eşti în realitate şi corpul să-ţi arate că te "diminuezi" inutil şi că e cazul să trăieşti la înălţimea potenţialului tău "măsurat" şi dovedit. Cu aceasta ocazie am aflat despre mine lucruri pe care nu le ştiam sau doar le bănuiam vag, care mă ajută acum să lucrez altfel în procesul descoperirii şi valorificării propriului potenţial

    • Marius Stan
    • Instructor Tai Chi Centrul BioFocus
  • Totul a fost la superlativ. Atât consilierul, care ne-a explicat totul pe înțelesul nostru, cât și răspunsurile primite, la toate întrebările ce le aveam în legătură cu drumul ce ar trebui sa îl parcurg alaturi de fata mea... abordarea, ritmul ce ar trebui să-l susțină ea și metodele ce ar fi ok să fie aplicate pentru "șlefuirea diamantului" :)

    Vă mulțumesc mult de tot!!!

    • Filip Gheorghievici Milana
    • Părinte
  • Foarte mulțumită! Mădălina a adus în discuție elemente pe care le-am identificat și noi de-a lungul anilor, potențând astfel importanța lor pentru fetița noastră care a plecat foarte încântată menționând ca are un "vibe" bun. :)

    Are mai multă încredere în ea și a recunoscut că știe pe ce să lucreze. Am recomnadat și altor cunoștințe această analiză. Mulțumim pentru tot!

    • Belehuz Angelica
    • Părinte și specialist Resurse Umane
  • Orientarea rămâne una din grijile și preocupările oricui care admite și recunoaște nevoia individuală intrinsecă de evoluție și care cunoaște un grad de încredere în propriile experiențe și este deschis către un stil de viață ce aduce transformare și dezvoltare. Fiind un practicant avid de qigong și un căutător de experiențe și cunoaștere, motivația intrinsecă m-a determinat să apelez la Univers Fractal pentru a descoperi noi resurse și calități orientate către performanță și mai mare contribuție în plan personal și profesional.

    Sunt încântat să descopăr că Univers Fractal chiar în această direcție este un bun deschizător de drumuri și precum un far aduce lumină și viziune orientând utilizatorul către potențialul lăuntric , pornind călătoria către recunoașterea propriilor calități și modelări de conștiință și achiziția de noi valori și virtuți ce conduc către performanță și îndeplinirea cu mai mult succes a obiectivelor alese în cadru personal, profesional sau social.

    Mădălina face o treabă deosebită în ghidarea utilizatorului către cele mai bune și mai rapide soluții , abordând cu cât mai multă simplitate și relevanță aspecte ale vieții nu demult considerate dificile sau chiar imposibile. Cu adevărat este de apreciat că reușește să demistifice concepte greu de digerat și aduce înțelegere , lumină și claritate chiar și celui mai neîncrezător și sceptic participant.

    Cadrul de lucru este unul prietenos, îngrijit și susținător , fiind tratat cu profesionalism și implicare. Sunt încântat de acuratețea raportului primit, întrucât prezintă cu fidelitate poziționarea în activitatea mea și direcția în care mă îndrept , reducând din eforturi inutile și arătându - mi unde pot investi în mod specific timpul și energia.

    Recomand un asemenea raport celor interesați de dezvoltarea personală și doresc o gestiune calitativă a propriilor resurse și care vor să investească în mod valoros timpul și energia în viitor. Este un mod pragmatic și inovator în cadrul tumultului cotidian de a afla cum funcționăm cu adevărat și ce resurse interne avem pentru a prospera fără efort in direcțiile alese.

    • Laurențiu Mogoș
    • Antrenor Fitness și QiGong
  • Sincer, după ce am realizat mai multe astrograme de-a lungul timpului și alte evaluări diverse, biorezonanță, eneagramă, teste psihologice și altele, în care am aflat că sunt și bun, dar și rău și generos dar și altruist și rațional, dar și irațional și egoist, dar și altruist și materialist, dar și spiritual și flegmatic și sangvinic și coleric și melancolic, și curajos și fricos și înalt, dar și scund, adică realizând că sunt totul (sau nimicul, ceea ce e perfect adevărat), fiind conștient și de efectul Barnum (această tendință a oamenilor de a accepta o vagă descriere de personalitate ca potrivindu-se perfect lor, fără să-și dea seama că această descriere s-ar putea aplica la fel de bine oricui altcuiva), nu am avut mari așteptări de la un aparat unde îți pui palmele pe o consolă specială și îți măsoară nu știu ce și nu știu cum și pam pam, tehnologie Star Trek îți spune totul despre tine. Am fost chiar sceptic, însă deschis să fiu surprins. Și am fost.

    La cât mă cunosc eu pe mine însumi și nu am pretenția că mă cunosc în întregime, dar până la această vârstă mi-am făcut niște idei (căci am tendința către observare și auto-introspecție) cred că este de departe cea mai apropiată și exactă analiză asupra personalității mele, a bagajului cu care am venit, a tendințelor și potențialelor mele). Tind să cred la o prima analiză că se potrivește cel puțin 75-80% ...poate atât am ajuns să mă cunosc.  Nu știu. Analiza completă e destul de stufoasă și nu am apucat să analizez în cele mai mici detalii, însă personal cred că merită făcută, alături de textele clasice de personalitate și cele neclasice de care am vorbit mai sus, pentru a avea o imagine mai clară despre noi înșine.

    Până la urmă eu cred că am venit pe aici în principal să ne cunoaștem pe noi înșine ((în greacă: Gnothi seauton!, în latină: Nosce te ipsum! - vezi inscriptia de la templul din Delphi) și astfel să înțelegem misterele universului (fractal) în care ne găsim. Și cred că merită o astfel de analiză în acest proces.

  • Rezultatul raportului a fost deosebit de interesant pentru mine. În primul rand, am observat o acuratețe foarte bună a rezultatelor afișate, ceea ce mi-a dat încredere în analiza făcută. În al doilea rând, nivelul detaliilor este foarte profund, iar informațiile și explicațiile date de Mădălina sunt perfecte pentru o înțelegere completă a raportului.

    Simt că această evaluare și analiză ne oferă o mai bună înțelegere de sine. Această înțelegere poate fi obținută și printr-o autoevaluare obiectivă sau observând felul în care ne văd alții. Aceste metode pot fi însă influențate de percepția noastră sau a celorlalți. E ca și cum aș avea o piatră și aș vrea să aflu ce greutate are. Pot să o evaluez ridicând-o în palmă, sau pot să rog pe alții să ii evalueze greutatea în același mod. Dar, dacă am un cântar, atunci voi ști cu precizie greutatea pietrei. Similar, acest aparat ne măsoară anumiți parametri și ne dă indicații obiective despre noi.

    După aflarea rezultatelor, simt ca am o direcție mai clară și pot sa lucrez la dezvoltarea mea într-un mod mai eficient. Cel mai important din acest punct de vedere este faptul că, după aflarea rezultatelor, am refăcut măsurătorile lucrând în mod conștient asupra anumitor aspecte, și am văzut cum se schimbă instantaneu parametrii măsurați. Acest fapt îmi oferă încredere că ceea ce fac este bine și va avea rezultate permanente dacă voi continua lucrul. Aș vrea să recomand această evaluare cu stări conștiente tuturor, sau poate va fi chiar inclusă ca un punct suplimentar în raportul standard.

    Recomand aceste servicii tuturor celor interesați de cunoaștere de sine și de evoluție. În final vreau sa-i mulțumesc Mădălinei pentru că este un om bun, care, prin munca pe care o face, ajută alți oameni să devină mai buni!

    • Ovidiu Leonte
    • Inginer Electronică și Telecomunicații
  • Informațiile obținute prin această metodă sunt clare, obiective și extrem de utile. Poți observa cu ușurință punctele forte, punctele unde trebuie lucrat sau dificultățile. Este o cale foarte utilă atât pentru adulți, în vederea eficientizării vieții, cât și pentru copii, pentru a le vedea din timp talentele, calitățile, dar și contextele care reprezintă provocări pentru ei.

    Iar rapoartele de compatibilitate ne ajută pe noi ca părinți, în calitate de parteneri, ne furnizează indicii despre cum să abordăm copiii în funcție de parametrii evidențiați în raport. Ne fac viața mai ușoară și mai eficientă.

    Feedback-ul, sugestiile și interpretarea oferite în cadrul consultației sunt extrem de valoroase, au o abordare interdisciplinară și reflectă pregătirea complexă, profesionalismul și implicarea Mădălinei.

    Suntem încântați că am avut acces la o cale obiectivă de cunoaștere a noastră și a copiilor noștri, complexă, practică și care îți poate oferi și o strategie de viitor.

    • Augustina Dumitrașcu
    • Profesor Universitar Dr.
  • În urma evaluării cel mai mare beneficiu a fost să mă cunosc mai bine, să îmi văd calitățile, defectele, umbrele, potențialul.

    Contemplând la această evaluare, îmi dau seama cât de mult m-a ajutat la cunoașterea mea, din asta rezultând alegeri mai bune în viața de zi cu zi, un calm interior, o acceptare a mea cu mine.

    Informațiile raportului îmi sunt de folos doarece mă ajută să-mi cunosc mai multe laturi, să imi dau seama cât de complecși suntem noi oamenii, că avem un potențial foarte mare pe care nu-l actualizăm, limitându-ne doar la cât credem aparent. Ar trebui să ne dăm seama cât de unici și frumoși suntem fiecare în parte, cu defectele și calitățile lui.

    Direcțiile și informațiile pe care le-am primit de la facilitator au fost foarte ajutătoare, prin explicarea in detaliu a evaluarii, prin răspunsurile pe care le-am primit la orice intrebare.

    Din punctul meu de vedere, este un serviciu complex, diferit de alte teste de pe internet sau teste psihologice. Este un serviciu clar care m-a ajutat să înteleg, chiar și după evaluare, că toate informațiile m-au descris și m-au ajutat să mă cunosc exact așa cum sunt.

    Recomand acest serviciu tuturor persoanelor pasionate de dezvoltare personală, de auto-cunoaștere și de spiritualitate.

    • Andreea-Maria Ștefănescu
    • Pictor, Designer
  • Cu bucurie mărturisesc că experiența de consultanță personală și analiză în urma evaluării a fost peste așteptări, în special datorită talentului și vocației de care Mădălina a dat dovadă. Cu alte cuvinte, pasiunea pentru domeniul descoperirii și îndrumării în dezvoltare și actualizare a făcut sa primesc mai mult decât ar fi fost de așteptat.

    Informațiile din raportul de evaluare sunt atât de adevărate și exacte față de cât ma cunosc și recunosc pe mine încât și acum îmi mai pot exprima uimirea. Însă și mai valoros în experienta avută este modul în care am fost ajutat sa descopăr adevărul despre potențialul meu, precum și identificarea unor direcții reale și concrete prin care pot sa-mi dezvolt și canalizez acest potențial.

    Impresionant este că eu nu a trebuit să fac absolut nimic, niciun test de inteligență, de aptitudini sau de personalitate pentru a primi acest raport de evaluare în care mă regăsesc deplin. Pur și simplu informația a fost preluată biometric și raportul a fost generat. Tehnologia este uimitoare!

    Ce m-ar ajuta în continuare ar fi sa revin pentru o noua evaluare imediat ce sunt încrezător că am făcut pașii necesari. Și recomand oricui, dar în mod special copiilor, acest tip de evaluare pentru că îți arată exact care-ți sunt talentele și potențialele cu care dacă te pui în contact realizezi de fapt o aliniere pe care ființa umană o merită pe deplin.

    • Mihai Apostol
    • Arhitect IT

TIPURI DE EVALUĂRI

Info: Pe dispozitive mobile deplasați (scroll) orizontal tabelul de mai jos pentru a putea vizualiza toate tipurile de evaluări. Pentru a programa o sesiune de evaluăre apăsați butonul care conține tariful evaluării și completați formularul cu datele dvs.

RAPORT EVALUARE INTELIGENȚE MULTIPLE

RAPORT INTELIGENȚE MULTIPLE ȘI PERSONALITATE

RAPORT COMPLET EVALUARE ȘI ANALIZĂ FRACTALĂ

RAPORT EVALUARE INDICATORI SPECIALI

240 RON
Durata: 30 minute
Raport 27 pagini

Programare aici
360 RON
Durata: 60 minute
Raport 35 pagini

Programare aici
480 RON
Durata: 90 minute
Raport 47 pagini

Programare aici
240 RON
Durata: 60 minute
Raport 20 pagini

Programare aici
EVALUARE INTELIGENȚE MULTIPLE
Indicatori IQ (Inteligențe cognitive)
Inteligenţa generală, Inteligenţa vizual-spaţială, Inteligenţa practică, Inteligenţa verbală, Inteligenţa matematică, Intuiţia, Claritatea raţionamentelor
Indicatori EQ (Inteligențe emoționale)
Inteligenţa emoţională introspectivă, Inteligenţa emoţională relaţională (empatică), Imaginea de sine-confortul interior, Adaptabilitatea integrativă, Reacţia la stress
Indicatori GQ (Inteligențe gifted)
Atenţia-Alerta, Ambiţia, Abilităţi de adaptare la stress, Creativitate-Originalitate, Curiozitatea şi Interesul, Hărnicia, Judecata, Încrederea în sine, Cât de mult poţi depinde de persoana evaluată, Leadership-ul
Indicatori SPQ (Inteligențe de colaborare-echipă)
Vitalitatea, Perseverența, Autoritatea-ambiția-dinamismul, Stabilitatea emoțională, Independența-autonomia și siguranța, Rezistența la stres, Răbdarea, Afirmarea, Autocontrolul, Optimismul, Curajul, Vigilența, Responsabilitatea, Adaptabilitatea, Abilitatea vizuală, Probitatea, Capacitatea de concentrare, Gradul de empatie, Autoconservarea, Spiritul de echipă, Gradul de fairplay, Capacitatea de a lua decizii, Leadership-ul, Prudența, Atenția, Voința
Raportul Calitativ (Inteligențe personale)
Vigilenţă, Autoritate, Toleranţă relaţională, Obiectivitate, Prudenţă, Atenţie, Autoconservare, Sociabilitate, Abilitate oratorică, Decizie, Atitudine justiţiară, Voinţă, Memorie, Impulsivitate, Emotivitate, Indicele de ego
EVALUARE PATTERN COGNITIV
Diagrame emisfere cerebrale
Pattern-ul de gândire este ansamblul de instrumente specifice gândirii (subiectul gândirii), care se pot manifesta într-o anumită măsură pe douăsprezece căi de cunoaștere. El exprimă gradul de compatibilitate dintre instrumentele specifice gândirii și aspectele de fond ale căii de cunoaștere.
Tipologii de gândire
Ordinea (prioritatea) tipologilor de gândire (ex.: gândire fizic-materială, euristică, divergentă, algoritmică, rațională, analitică, topologică, sintetică, normativă, convergentă, constructivă, empirică) în patternul cognitiv al emisferelor cerebrale.
Integrare emisfere cerebrale
Ordinea (prioritatea) tipologilor de gândire în patternul cognitiv integrat.
Dominanţa cerebrală şi Categoria senzorială, Perceperea și înțelegerea lumii, Procesarea informațiilor, Comunicarea, Stocarea informației, Tipul de creativitate, Stilul de învățare, Stilul de lucru
RAPOARTE DE PERSONALITATE
Raport avansat de personalitate
Vocaţia de bază, Stilul comportamental, Temperamentul de bază, Proporţia generala a temperamentelor, Tendințe, Abilităţi si aptitudini, Vocaţii potenţiale, Vocaţia opusă (umbra), Profil general de activitate, Profil general alternativ, Compatibilitate profesie, Compatibilitate alternativă.
Tipologia de personalitate
Corelare cu temperamentul, caracteristici ale tipologiei de personalitate.
Proporția temperamentală, vocațiile potențiale, vocația umbră, abilități, aptitudini, profil profesional, profil de activitate
Raportul Eysenck
Indicatorii tip Eysenck pentru Extraversie/Introversie şi Nevrotism/Stabilitate emoțională.
Relația dintre proporția temperamentală și impulsivitate-emotivitate
Indicele de EGO
Exprimă interesul persoanei pentru aspectul propriu și în general pentru imaginea sa în familie și societate.
EVALUARE INDICATORI SPECIALI
Deschiderea centrilor energetici
Prezintă structura de bază a sistemului psihofiziologic uman și furnizează o imagine de ansamblu a distribuției energiei pe cei 7 centri utilizați în practica medicinei tradiționale, corelați cu harta punctelor reflexogene ale palmei.
Bilanțul energiei
Potențialele proceselor fiziologice, psihice și integrative. Preformarea integrativă furnizează date despre mecanismele psihice care au loc pe palierul fizic, emoțional și mental.
Frecvența cerebrală
Verificarea sincronizării undelor cerebrale, armonia emisferelor determinând creșterea productivității, a performanței, a eficienței, a sentimentului general de competență, a încrederii în sine și a integrității.
Indicator de oboseală (Potențialul de manifestare și actualizare)
Oboseala temporară sau cronică reduce capacitatea sistemul psihofiziologic de a accesa potențiale disponibile și de a le actualiza în manifestare.
Indicator de caracter (Valoare socială)
Caracterul se referă la elementele de conținut ale personalității, pe baza cărora omul este privit din punct de vedere al valorii sociale. Caracterul reprezintă nucleul personalității, întrucât exprimă partea sa profund individuală, dar și valoarea morală personală, el rezultând din integrarea experienței de viață a omului în anumite modalități de orientare și conduită statornică.
Bilanț calități / vulnerabilități
Relevarea disponibilității potențiale a persoanei evaluate de a-și utiliza propriile resurse într-un mod calitativ-valoric sau, dimpotrivă, într-un mod vulnerabil, persoana fiind cea care alege, prin liberul său arbitru, propria manieră comportamentală.
Culoare Aură Energetică
Aura este un câmp energetic care radiază din și în jurul tuturor ființelor vii. Câmpul energetic uman este alcătuit din trei elemente: centrii energetici (cunoscuți sub denumirea sanscrită de chakre), aura și meridianele. Aura poate dezvălui adevărata identitate, personalitate, modalitatea de interacțiune cu ceilalți si modul de raportare la propria persoană. Impactul acțiunilor, gândurile și emoțiile sunt toate prezente în aură.
Indicator de transcendență (Starea spirituală)
Măsura fizică, obiectivă a efectului pe care îl induce asupra ființei umane starea spirituală dobândită prin asumarea unei axiologii morale, efect manifest în plan psihofiziologic
240 RON
Durata: 30 minute
Raport 27 pagini

Programare aici
360 RON
Durata: 60 minute
Raport 35 pagini

Programare aici
480 RON
Durata: 90 minute
Raport 47 pagini

Programare aici
240 RON
Durata: 60 minute
Raport 20 pagini

Programare aici
În urma evaluării complete primiți un raport care conţine peste 100 de indicatori împreună cu explicaţii şi semnificaţii aferente valorilor acestora. Structura, denumirile, descrierile și metoda de calcul a indicatorilor prezentați mai jos și în rapoartele de evaluare sunt proprietatea intelectuală a Psychometric Systems.

CONDIȚII DE DESFĂȘURARE A SESIUNILOR DE EVALUARE

Locație evaluare: Locația implicită de desfășurare a evaluărilor individuale este București, iar ziua, ora și adresa vor fi stabilite în urma solicitării unei programări. Pentru societăți comerciale sau grupuri organizate de minim 8 persoane ne putem deplasa la o locație stabilită de comun acord în urma solicitării de evaluare a grupului.
Vârsta minimă: Vârsta minimă a persoanei evaluate este 7 ani. Copiii și adolescenții cu vârste mai mici de 18 ani pot fi evaluați doar însoțiți de unul dintre părinți sau de tutorele legal și doar cu acordul acestuia.
Rezultate optime: Pentru rezultate optime se recomandă ca persoana ce urmează a fi evaluată să fie odihnita și hidratată înainte de efectuarea scanării. În cadrul sesiunii de evaluare este permisă în sală prezența unei singure persoane însoțitoare.

BONUSURI ȘI REDUCERI LA EVALUĂRI MULTIPLE SAU DE GRUP

Pentru programarea, acordarea de reduceri și organizarea evaluărilor de grup sau a unor pachete de evaluări multiple (efectuate și de aceași persoană, la intervale de timp stabilite de comun acord), vă rugăm să ne contactați
Nr. Evaluari/Persoane (Tip grup)
Bonusuri la rapoartele de evaluare
Reduceri Suplimentare
2 (relație cuplu) Raport de compatibilitate matrimonială (partener-parteneră) 5%
2 (relație profesională) Raport de compatibilitate profesională
3 - 5 Raport de compatibilitate de grup (echipă)
Rapoarte de compatibilitate profesională (câte 2 persoane)
Rapoarte de compatibilitate matrimonială (câte 2 persoane, unde este cazul)
7%
6 - 10 10%
11+ contactați-ne
Cercetare și proiectare trasee educaționale pentru copii, adolescenți și adulți
 Intră pentru detalii 

CERCETARE ȘI PROIECTARE TRASEE EDUCAȚIONALE

Proiectarea unui traseu educațional se realizează în funcție de categoria senzorială a persoanei (gustativ olfactiv, tactil, verbal, auditiv, kinestezic, vizual), de dominanța cerebrală (emisfera stângă - dreaptă), de căile de cunoaștere accesibile și de alegerea făcută de aplicant sau tutorele acestuia în privința obiectivelor, tendințelor și asincroniilor descoperite în urma evaluării inteligențelor multiple.

Proiectarea traseului educaţional este individualizată și conține grupe de activități pe care aplicantul le va aborda cu ușurință, care stimulează arii cognitive deja dezvoltate accentuând asincroniile sau proiectarea traseului va conține grupe de activități care cel puțin la început vor fi mai dificil de adoptat însă în timp acestea ii vor stimula ariile mai puțin utilizate in scopul echilibrării și dezvoltării inteligenţei integrate cea care aduce sustenabilitatea dar și pacea interioara, asincroniile fiind generatoare de conflicte interne, determinând regres și decompensare.

Tarif: 480 RON
Durata proiectare: 1-2 zile

CONDIȚII PROIECTARE TRASEU EDUCAȚIONAL:

Proiectarea unui traseu educational se face doar în urma evaluării complete cu Echipamentul electronic și metodă pentru determinarea rapidă a profilului psihologic.
Activitățile cuprinse în traseul educaţional se realizează la alegerea aplicantului sau tutorelui aplicantului, cu sau fără instructori.
Univers Fractal doar orientează aplicantul, nu răspunde de punerea în aplicare, de calitatea și cantitatea desfășurării activităților evidențiate în traseu.

PERFORMANȚĂ vs. MĂIESTRIE

Info: Pe dispozitive mobile deplasați (scroll) orizontal tabelul de mai jos pentru a putea vizualiza toate informațiile.

Traseu/dezvoltare PERFORMANȚĂ

Traseu/dezvoltare INTEGRATĂ

Caracteristici rezultante: nișare, aprofundare, cristalizare vizibilă-semnificativă pe calea de cunoaștere aferentă, hrănirea pattern-ului cognitiv, a dominanței cerebrale, a inteligențelor ieșite din comun. Caracteristici rezultante: multidisciplinaritate, cristalizare minimală pe diverse căi de cunoaștere, hrănirea diverselor pattern-uri neevidențiate, a ambelor emisfere, a inteligențelor evidențiate sub medie.

ASINCRON

INTEGRAT

Performanță în ritm alertvs.Măiestrie, dar cu integrare în ritm lent
Aprofundare pe puține domeniivs.Deschidere și flexibilitate cognitivă
Dezvoltare pe Verticală (masculinitate)vs.Dezvoltare pe Orizontală (feminitate)
Identificarea rapidă a rostului/competențeivs.Identificare dificilă a rostului/competenței
Compatibilizare cu personalitateavs.Incompatibilizare temporară cu personalitatea
Stabilitate profil psihologic și stare interioarăvs.Instabilitate profil psihologic și caleidoscop al stărilor
Disciplină și automatismevs.Creativitate și imprevizibilitate comportamentală
Grad ridicat al iscusințeivs.Grad ridicat de complexitate
Riscul orizontului intelectual îngust cu inadecvare la contextul dinamicvs.Riscul consumerismului intelectual fără contribuție
Inadapatabilitate la crize/contexte din afara ariei antrenatevs.Adaptabilitate la crize/contexte/aspecte variate ale vieții
Profesionalism prin fanatismvs.Profesionalism prin eclectism
Coerențăvs.Incoerență
Însingurare prin vanitate și intoleranța diversitățiivs.Toleranță și adapatare excesivă la grup prin lipsa referinței proprii
Perspectivă îngustăvs.Incapacitatea de a stabiliza o perspectivă
Obsesii cognitivevs.Disonanțe cognitive
Cantitate mare, calitate micăvs.Cantitate mică, calitate mare
Întărire dominanță cerebralăvs.Echilibrare și integrare emisfere cerebrale
Focus limitativ pe un aspect al vieții în detrimentul altoravs.Dispersie creatoare prin distragerea atenției, lipsa răbdării, capacitate mică de concentrare
Dependență de nișa în care a investitvs.Dependența de nou
Dependență de propriile resurse/textvs.Dependența de resursele celorlalți/context
Specific 0-18 luni, 3-6 ani, 9-14 ani, după 21 de anivs.Specific 1-3 ani, 7-8 ani, 15-21 ani, după 21 de ani
Sentiment dominant: eros - iubirea de sinevs.Sentiment dominant: agape - iubirea de ceilalți

Inteligențe ASINCRONE (Asincronia)

Asincronia dezvoltării copiilor cu abilități native înalte este un fenomen aparent paradoxal și creează nevoile speciale ce-i caracterizează. Multe din caracteristicile psihologice ale copiilor talentați se datorează acestei asincronii a dezvoltării. Curiozitatea deosebită, întrebările penetrante și observațiile mature îl fac pe copilul asincron dezvoltat să aibă deseori caracteristici greu compatibile cu propriul mediu social înconjurător și să găsească cu dificultate alte persoane cu care să comunice.

În mod paradoxal, copiii asincron dezvoltați sunt deseori caracterizați de către familie sau școală ca obraznici, impertinenți, ciudați, tocilari sau cu alte apelative ce arată gradul redus de comunicare cu mediul lor social. Deși au capacități intelectuale deosebite, nu totdeauna au rezultate școlare pe măsură, deoarece câmpul lor de interes este adesea diferit de cel promovat de școală și la școală ei se plictisesc, programa școlară nerăspunzând cu nimic la ce-i interesează.

Pentru un copil asincron dezvoltat care a învățat să citească la doi sau trei ani, întrebând adulții ce reprezintă semnul unei litere, scrierea și citirea din școala primară devin neinteresante, el deseori va scrie cu greșeli de redactare, deoarece câmpul lui de interes este deplasat față de cel a colegilor de generație. Dacă copilul asincron ce a învățat să citească la doi sau trei ani ar fi fost introdus în ortografie și gramatică în perioada când avea un câmp de interes dezvoltat pe acea direcție, atunci copilul ar fi însușit scrierea în mod corect. Exemplul dificultăților la scriere-citire pentru copiii asincroni este destul de frecvent și, pentru corectarea acestor caracteristici, se dezvoltă metodologii care să apropie scrierea și citirea de câmpul de interes a copiilor. În acest caz, ei învață să scrie și să citească corect într-un timp record.

Aceeași dezvoltare asincronă face ca la copii talentați să existe câmpuri de interes în care ei dezvoltă abilități surprinzătoare și hobby-uri, materii școlare în care excelează, depășindu-i deseori pe profesorii lor și materii școlare în care cu greu promovează. Pe de altă parte, copii asincroni au o anumită candoare în opinia lor despre oameni ce arată că dezvoltarea lor nu este făcută pe toate direcțiile, dublată de orizonturi de preocupare proiectate în viitor, ce arată că tendința lor de asincronie este permanentă.

La copii obișnuiți, dezvoltarea inteligenței se face într-o curbă asimptotică. Astfel, la 10 ani ei au aproximativ 95-98% din inteligența lor măsurabilă prin teste IQ deja formată. Restul de procente se dezvoltă mai târziu, iar acumularea de experiență și dezvoltarea la un nivel mai înalt a acelorași abilitați vizibile la 10 ani, formează partea cea mai importantă a dezvoltării lor ulterioare.

Prin contrast, copiii asincroni care, datorită dezvoltării asimetrice sunt perfecționiști, continuă să-și îmbunătățească inteligența de-a lungul întregii vieți, mai ales la cei a căror caracteristici intelectuale și emoționale sunt foarte înalte. Aceasta dă naștere deseori la forme de inadaptare la un mediu social aplatizat și la căutarea unui mediu social în care să-și poată continua dezvoltarea capacităților (știință, tehnologie de vârf, etc).

Din acest motiv, deși copiii cu abilitați înalte și asincroni se găsesc distribuiți aleator în toate mediile sociale sau culturale, adulții asincroni ce au reușit să fie integrați social se găsesc cu preponderență în anumite activități de nișă. Aceasta caracteristică a asimetriei reprezentării persoanelor cu abilități înalte face ca anumite programe educative să fie țintite către zonele sociale în care copiii cu abilități înalte nu ar intra în mod obișnuit și unde există nevoia unor abilități cognitive și de analizare contextuală deosebite, de exemplu leadership.

Inteligența INTEGRATĂ

Persoanele integrate pot gândi atât în termenii simbolurilor și limbajului, cât și în cei ai experiențelor senzoriale. Când sunt rugați să vadă albastru, ei pot vedea atât culoarea cât și literele ce alcătuiesc cuvântul albastru. Își pot aminti impresiile senzoriale ca pe un film derulându-se mental și în același timp pot utiliza cuvinte și simboluri, pentru a se gândi la cele percepute. Viețile lor sunt îmbogățite, deoarece ei pot gândi și procesa atât în limbajul simbolic al cuvintelor, simbolurilor și ideilor, cât și în limbaj pictural și input senzorial.

La fel cum o persoană bilingvă poate comunica grație celor două limbi pe care le vorbește cu un număr mai mare de persoane, tot așa subiecții integrați pot trece mult mai ușor de la un mediu la altul și pot înțelege persoane și subiecte care comunică atât în maniera emisferei cerebrale stângi, cât și în maniera celei drepte. Indivizii integrați se pot deplasa fără dificultate de la analiză la sinteză. Ei pot descompune o idee sau un proces în părțile componente, pentru ca apoi să le reasambleze în același mod sau într-un chip nou.

Caracteristica aceasta îi ajută să devină inventatori și creatori ideali. Sunt experți în descoperirea de noi soluții pentru probleme, în crearea de gadget-uri sau invenții, în descoperirea de modalități noi pentru a crea în artă sau de a privi lumea. Ei își pot privi analitic noile sinteze, pentru a le putea testa și examina, în căutare de erori pe care să le corijeze. Pot vedea sinteza generală și-i pot analiza componentele, ca să se asigure că nu au neglijat nici unul dintre aspectele unui produs sau proiect.

Gânditorii integrați stochează informațiile atât simultan, cât și într-o manieră pas-cu-pas. Ei pot înțelege dintr-o privire tabloul de ansamblu, pentru ca apoi să revină și să-i completeze detaliile secvențial. Pot lucra într-o manieră integrală, având în vedere imaginea generală, pentru ca în alte ocazii să-și organizeze ideile sau lucrările într-o modalitate pas-cu-pas, alfabetic, numeric sau în altă ordine logică pentru ei. Capacitatea aceasta le oferă avantajul suplimentar de a-și alege sistemul de stocare adecvat scopului.

Flexibilitatea menționată le îngăduie de asemenea să învețe atât dintr-o prezentare globală, de emisferă cerebrală dreaptă, cât și dintr-una liniară, pas-cu-pas, specifică emisferei stângi. Atunci când prezintă datele, o fac fie într-o modalitate simultană, fie într-una pas-cu-pas.

Simțul temporal: Gânditorii integrați conștientizează timpul. Ei se pot ascunde în emisfera cerebrală dreaptă, nebăgând în seamă scurgerea timpului, sau pot fi foarte stricți în privința graficului temporal, atunci când comută la funcțiile emisferei cerebrale stângi. În felul acesta, pot de asemenea opta dacă vor trăi după un program riguros, sau se vor pierde în atemporalitate. Grație experienței, ei învață ce situații necesită sau nu apelarea la simțul timpului.

Relațiile vizual-spațiale: Emisfera cerebrală dreaptă oferă gânditorilor integrați capacitatea de a trata relațiile vizual-spațiale cu o bună percepere a culorilor, formelor și configurațiilor. Ei conștientizează relațiile spațiale dintre oameni și obiecte. Folosindu-și creierul în mod complet, beneficiază de un spectru larg de opțiuni.

Gânditorii integrați pot „asculta" prin ambele emisfere cerebrale. Astfel, ei aud cuvinte și în același timp percep aluziile non-verbale. în felul acesta, sunt mai conștienți în privința celor ce se petrec în jurul lor decât cei care receptează informații prin intermediul unei singure emisfere cerebrale.

Gânditorii integrați evaluează atât înțelesul cuvintelor rostite, cât și înțelesul ascuns exprimat de tonul vocii, de mimica facială sau de limbajul corpului vorbitorului. Capacitatea respectivă le permite să comunice într-o modalitate specifică empatiei, să vorbească elocvent și să adauge discursului lor gestică expresivă și tonalități adecvate.

Gândirea de la parte spre întreg și de la întreg spre parte: Gânditorii integrați sunt capabili să privească informația din ambele direcții. Ei pot începe cu tabloul de ansamblu, pentru ca apoi să revină și să analizeze detaliile, sau pot parcurge detaliile în mod liniar, ca să înțeleagă suma lor în final. Pot parcurge o carte de la început la sfârșit, dar și invers, sau răsfoind-o la întâmplare, și vor fi la fel de mulțumiți. Această fluiditate a gândirii le permite să activeze în diferite medii de învățare, cu profesori diferiți.

Formarea potențialelor copiilor

Pedagogia modernă este din ce în ce mai influențată de cercetările neuro-fiziologice recente ce dau rezultate remarcabile pentru optimizarea acțiunilor în favoarea copiilor pentru a-și dezvolta potențialele. Conform acestor cercetări se poate stabili calitativ faptul că dezvoltarea creierului la copii se face în conformitate cu presiunea informațională a mediului ambient care provoacă utilizarea selectivă a potențialului cerebral.

În acest sens formarea rețelelor neuronale care creează cadrul specific de formare a abilităților este direct dependentă de informația externă socială. Mecanismele de copiere ce acționează la copilul de vârstă foarte mică și mică impulsionează formarea de rețele neuronale pentru neuronii care au specificitate în direcția adaptării evolutive la acel tip de informație. Partea realmente dramatică este că neuronii neutilizați dispar în cazul neutilizării. Astfel în primul an de viață copilul pierde aproximativ jumătate din neuronii cu care s-a născut, pe cei care nu au fost întrebuințați în mecanismele de copiere socială.

Acest mecanism paradoxal face ca mecanismele culturale să devină un factor modelator permanent al personalității și abilităților copiilor. Dacă în primele luni de viață copilul ascultă muzică complexă, calmă, profundă și polifonică, mai târziu acesta va dezvolta caracteristici de personalitate induse de muzică pe care a ascultat-o precum: inteligenta complexă, personalitate echilibrată, maturitatea în aprecierea situațiilor, toleranța la diversitate și la ambiguitatea relaționărilor multiple.

Dacă informația motrică și senzitivă este complexă și diversă, copilul va dezvolta ulterior capacitatea de a remarca detalii fine și similarități comportamentale. În caz contrar, puterea de observație va fi scăzută, ceea ce-i va afecta abilitățile intelectuale sau capacitatea de coordonare în timpul activităților zilnice. Informația senzorială primară induce întărirea rețelelor neuronale în curs de formare în așa fel încât la vârste mici dă amprenta de neșters a personalității.

Dat fiind că aceste caracteristici induse de cultura familială și socială se imprimă la vârste la care nu sunt încă formate mecanismele logicii analitice verticale sau laterale, copilul va lua experiența inițială ca pe un set de axiome pe care le va respecta toată viața, fără să le judece. Întregul ansamblu de amprentare culturală este de un dramatism extrem din cauza faptului că tot ce nu este folosit în dezvoltarea personalității este distrus ca inutil și foarte greu mai poate fi recuperat parțial mai târziu. Din această cauză, copiii la vârsta școlară au o foarte mare diversitate tipologică corespunzătoare unei mari diversități de stiluri de învățare.

Dacă nu sunt respectate stilurile de învățare de către educator, învățător, profesor, aceasta conduce la încetinirea funcționării rețelelor neuronale formate inițial, implicit la sacrificarea acestora și la o descreștere a potențialului intelectual și de dezvoltare a abilităților mentale a copiilor. Pe de altă parte, tot cercetările de neuro-fiziologice arată că în cazul în care copilul sau chiar adultul este auto-motivat să învețe ceva nou și interesant, rețeaua neuronală se poate reface prin adăugarea de noi neuroni obținuți din celule stem ce migrează către zona de maximă solicitare.

Astfel, pasiunea, bucuria descoperirii noului, aventura cunoașterii și libertatea spargerii granițelor cunoașterii practicate în școală sau individual de către un copil duce la o extraordinară revitalizare a abilităților acestuia și la o creștere puternică a nivelului de potențial mental.

Aceste două rezultate arată că influenta unor informații vii, interesante pasionante și a unui stil de lucru cald, apropiat, activ și dinamic, novator și necesar în care feedback-ul cu copiii este permanent și pe plan de comunicare directă naturală de poziții ierarhice, duce la o extraordinară creștere a performanțelor elevilor, inițial posibil sub-utilizați sau greșit orientați, conștienți de propriile limite sau plini de complexe de inferioritate, corespunzătoare de altfel stării reale a matricei neuronale proprii ce a fost puternic traumatizată în timp prin șocuri emoționale sub aspectul lansării noului prin introducerea artificială a unor caracteristici ce nu corespundeau procesului natural de dezvoltare specific vârstei lor și, mai ales, printr-o impunere forțată a unor șabloane de gândire ce erau contradictorii nevoilor lor de dezvoltare a personalității.

Educația de Excelență (Gifted Education)
Prof. Dr. Florian Colceag

Contextul actual și viitor impune noilor generații următoarele abilități cristalizate:

  • FLEXIBILITATE MENTALĂ ȘI CAPACITATEA DE A REZOLVA PROBLEME COMPLEXE
  • GÂNDIRE CRITICĂ
  • CREATIVITATE
  • SOCIABILITATE
  • ȘTIINȚĂ, TEHNOLOGIE, INGINERIE ȘI MATEMATICĂ
  • SOCIAL, MOBIL, ANALITIC ȘI CLOUD
  • CUNOȘTINȚE INTERDISCIPLINARE
Ghidul Joburilor Viitorului poate fi descărcat de aici

De aceea, abordarea educațională individualizată, care pornește de la abilitățile native și interesele autentice ale studentului, devine de o importantă capitală pentru comunitatea educațională formată din părinți, societate civila-ONG, școală, piața muncii, stat, dezvoltatori ai afacerilor.

Pentru a acoperi cerințele de mai sus este nevoie de implicare/efort conștient coerent, susținut, conjugat student-comunitate educațională și de o metodologie eficientă care să valorifice optim și adecvat abilitățile native la dinamica și complexitatea momentului întru împlinirea și fericirea individuală cât și colectivă.

Despre UNIVERS FRACTAL

"Cel mai important lucru pe care l-am făcut este să combin ceva esoteric cu o problemă practică care afectează mulți oameni" - Benoit Mandelbrot

Indiferent unde te uiți în jur, în natură și realitatea noastră creată de oameni veți întâlni peste tot modele de fractali. Nu credeți că este timpul să ne gândim la posibilitatea că fractalii sunt un element fundamental al cosmosului nostru şi că înţelegându-i şi utilizându-i să trăim o viaţă mai bună, să clădim o lume mai bună?

Fiecare dintre noi suntem întreg şi parte, fiecare parte contribuind intrinsec întregului. Individual, misiunea fiecăruia dintre noi este să ne desăvârşim spiritual incluzând şi iubind cât mai mult, mai plenar, mai profund, colectiv meseria umanitatii este spiritualizarea planetei.

Logo UNIVERS FRACTAL

La UNIVERS FRACTAL înţelegem, onorăm şi integrăm principiile fractalilor prin aplicaţii practice, concrete, adecvate situației curente de viaţă, iar emanaţia reverberează pe multiple nivele şi multiple aspecte. Ştiinta şi Spiritualitatea se contopesc.

Cei care ne vizitează, experimentează, ştiu la ce ne referim. Beatitudinea cunoaşterii se metamorfozează în iubire.

Ce poate fi mai minunat de atât?!

Madalina-Stefania (Andrei) APOSTOL

Facilitator: Mădălina-Ștefania APOSTOL

Inginer diplomat în Ştiinţa Sistemelor şi a Calculatoarelor, licențiat în Teoria Fractalilor - Universitatea Politehnica Bucureşti; Cercetător și Specialist în Algebră Fractală şi Modelare Matematică a Sustenabilității - Dr. Prof. Florian Colceag; Formator în Psihopedagogie - certificat de Institutul Român de Studii si Cercetări Avansate Gifted Education (IRSCA); Consilier Dezvoltare Personală - certificat de Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice (MECS)

Contact

Completați formularul de mai jos pentru a ne transmite cererea dvs. de soluții sau pentru a ne solicita informații suplimentare. Suntem pregătiți să vă răspundem întrebărilor referitoare la serviciile oferite de noi și la domeniul nostru de activitate. Vă mulțumim!

Prin completarea acestui formular îmi exprim acordul pentru colectarea și prelucrarea datelor personale furnizate, în scopul organizării sesiunilor

Click aici pentru a citi Declarația de confidențialitate UNIVERS FRACTAL

Click aici pentru a ne contacta telefonic (+4-0736.396.334) pentru programări